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  韶山小学向课堂教学要质量,让课堂成为“减负高效”的主阵地。
  [发布时间:2012-07-22 06:19:46 ][阅读次数:2281 次]
 

减负令出台以后,给教师提出了新的挑战,这种挑战促使教师探索、思考新的教学方法,以适应新形势下的教育任务——减负要增效。 “教师要塑造灵魂,而不是禁锢灵魂,只有教学思想转变了,才能设计出先进的教学思路,才能真正做到减负增效。”

因此我们韶山小学要求教师设法使自己的课堂教学更具科学性、适度性,更能生动地吸引学生全情的投入到你的教学中,使“减负”与“高效”一同发展。如何使学生各有所获,使学生满载而归呢? “减负”最根本的在于努力提高课堂教学效益,我们要坚守这一主阵地。

1、反思自我、提高认识

我们组织学校所有老师进行了这样的反思:

在课堂教学中,你是否想过、问过自己这些问题?

你的导语、过渡语、小结语、板书等是否必要或费时太多?你的教学语言是否简洁明了?是否有不必要的话?学生的答问、演练、小组讨论等活动是否有实效?学生讨论发言是否在原地打转?你的课堂上是否有与教学无关的活动?你惯用的教学程序和方法是否适用于所有教学内容?你在进行某一教学活动时,是否有一部分学生无事可干或者随意开小差?你所教的内容和练习的设计是否都是有针对性的?你安排的教学活动有否挤占了学生的思考、计算等实践活动的情况?你打算如何在“老师教得开心,学生学得愉快;课业负担减轻,学习质量提高”方面去探索和改进?针对我们本身在课堂上存在的问题,采取相应的措施去提高课堂的效率。

2、优化教学过程,促进高效课堂

1)、课堂教学是教育的主阵地,要达到“教学过程的最优化,高效课堂”这一目的,韶山小学以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益。

2)、在课堂教学中我们要求教师要做到突出重点、突破难点,每一堂课都要有一个重点,而整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点,教师在上课开始时,先展示教学目标,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师可以通过肢体语言或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,抓住学生的眼睛、抓住学生的心,使每一位学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下深刻的印象,产生浓厚的兴趣,提高学生对新知识的接受能力。

3)、根据课堂教学的具体内容,选择恰当的教学方法

俗话说:“教无定法,贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务,目标要求。教师能随着教学内容的变化,教学对象的变化,灵活应用教学方法。教师运用恰当的教学方法进行教学,学生学起来就有兴趣,易于接受,就会收到良好的效果。

4)、我们要求课堂上关注每一位学生,使每位学生都动起来。教师引导学生做到“五到”,眼到、耳到、心到、口到、手到。使学生最大程度的投入到你的教学中。课堂上要关注每一位学生,尤其是中下游的学生,他们更需要我们及时的帮助,因此在巡堂时,如果他们有问题,我们就要给他们及时的辅导。还有当他们在课堂上举手回答问题时,即使是一个很简单的问题,我们都要给予肯定和鼓励。

韶山小学要求教师要多从学生的终生发展去着眼,少一点分数情结,多一点人文关怀,让每个学生都健康快乐地成长。要做到“为育人而教”而不是“为分数而教”,把提高学生的能力和发展学生的个性放在突出地位,全面实施素质教育,努力使学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会创造、学会审美、学会健体、学会生活、学会劳动,成为德、智、体、美、劳全面发展的人。